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                      讓學生由“要我寫”變“我要寫”

                      時間:2014-11-25 11:56:39來源:崇左新聞網-左江日報

                      ——大新縣作文教學改革實驗啟動儀式及師資培訓活動見聞


                      □ 梁桂花

                       

                        “作文難,難作文”。一直以來,學生寫作犯愁、老師教學犯難的現象屢見不鮮。在寫作時,學生到底該如何尋找素材、增添文采?而教師又該怎樣讓教學變得更有趣、更有效?……11月17日,大新縣舉行作文教學改革實驗啟動儀式及師資培訓活動,標志著該縣進入全面性的教學“扶貧”改革。該縣500多名中小學語文教師現場聆聽專家講座并觀摩了專家的精彩授課。


                        “今天南寧的老師來給我們上作文課,我覺得作文其實并沒有我們說的那么難。老師上課很有趣,她從‘鬼’字讓我們想到的‘煙鬼’‘酒鬼’‘調皮鬼’等,并從抓不同的‘鬼’的特點,來寫人物的特點,課堂很輕松。”在聽了由南寧市南湖小學的韋艷香老師授課后的六年級學生農雅琳說道。


                        “一路上有你,苦一點也愿意,……一路上有你,疼一點也愿意,……”南寧市第四十七中學副校長陸東旭的一首《一路上有你》把學生們引入到了他今天上的作文課上。陸東旭老師上課的主題是《一路上有你的陪伴》,他幽默輕松歡快的語言,運用發散思維讓學生從“你”字出發,從寫“人”、寫“物”、寫“文化”、寫“精神品質”等方面入手,讓學生思維發散內容廣闊,寫出與“你”的關系。


                        而在理論課上,新派作文專家組成員之一的袁剛老師給現場的500多名聽課老師課解了新派作文的理念、基本課型、思維發散訓練等方面的理論內容。袁剛老師從《新派作文實驗教材》的符號訓練法、發散思維活動,讓在座的老師們贊嘆不已。“作文寫不好,關鍵原因有兩個:一是思維打不開;二是句子寫不美。” “每個孩子都有寫作潛質,一旦這種潛質爆發,能量超乎你想象。”袁剛認為。


                        “聽了專家的課,初步懂得如何發散學生思維,學生思維發散了,就擁有很多可寫的內容。我們很多語文老師在作文教學方面也找到了方向。聽了培訓會后,福隆鄉中心小學語文老師楊林感慨地說道。


                        “這樣的作文課真有趣,老師的課輕松,讓我們覺得作文其實很好玩。今年我剛剛學習寫作文,每次寫作文都想不出要寫什么好,剛才在老師的課上,我自己寫了《生氣的老師》并在班上大聲地讀出來了,以后寫作文我不怕了。”三年級學生趙思程說,“操作起來不難,還能激發學生的思維,有圖解可以拓展思維。這樣的方式之前也有聽說過,用系統的方式將圖示、符號等組合起來還是第一次,也啟發我們老師用更靈活的方法來教學生寫作文。”桃城一小語文老師韋義珍說。


                        “目前,新派作文已經開始在廣西各地逐漸進入課堂,之前的作文重視語言文學表達,而新派作文更注重激發學生對作文的情感和多角度思維,讓學生愛上作文。”南寧市南湖小學的韋艷香老師介紹。


                       

                      編輯:李文麗
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